2011海峽兩岸科學與工藝遺產研討會會議紀要
吳彥儒
民國100年11月10、11日，中央研究院科學史委員會在高雄義守大學舉辦「2011海峽兩岸科學與工藝遺產研討會」，會中邀請致力於科學史研究的兩岸學者共襄盛舉，互相分享研究成果。這是繼2010年8月，中國科學院自然科學史研究所在大陸北京與西安兩地完成首屆「海峽兩岸科學與工藝遺產研討會」後，兩岸科學史研究的延續與新發展。
會議第一日，首先由義守大學洪萬隆校長致詞，歡迎諸位學者蒞臨義守大學，並與來訪學者互相交換禮物、一同合影，為大會揭開序幕。
- 12月 01 週四 201119:12
2011 海峽兩岸科學與工藝遺產研討會會議紀要
- 9月 01 週四 201122:39
碩士論文摘要&目錄
明嘉靖朝宣府鎮的軍事措施之研究：1521-1566
The Strategic Planning and Defenses in Xuanfu Zhen
during Jiajing Reign：1521-1566
摘要
明朝肇建後，為防範北元勢力反撲，明太祖朱元璋在北方邊境分封諸子並設重兵守邊，其後逐漸轉為總兵官鎮守。為防禦帝國北境，東至遼東，西迤甘肅，共設立九個軍事重鎮，史稱「九邊」。其中，宣府鎮位於明朝京師北京城的西北，孤懸塞外，是蒙古部族進攻京師的捷徑。嘉靖時期(1521-1566)是明朝國防之關鍵時期，蒙古部族屢屢入犯，京師甚至四度戒嚴，宣府鎮不僅是拱衛京師的北防核心，更是明朝最重視的北邊軍鎮。
本文藉由明嘉靖時期宣府鎮遭受的戰爭衝擊，探討明朝對宣府鎮之戰略規劃與防禦措施。本文分析宣府鎮的自然形勢，說明宣府鎮抵禦蒙古騎兵衝鋒的困難處，並指出明朝以宣大總督駐防宣府鎮，作為京師外衛的指揮中心，宣府鎮編制內的參將、遊擊將軍與超過四萬名的騎兵部隊數量冠於帝國各軍鎮。嘉靖二十三年(1544)後，明朝於宣府鎮北境增築長城，形成包圍宣府鎮的二道長城防線，並強化宣府鎮與鄰近防區之間的防務，令蒙古部族無法經由宣府鎮逼近京師，遂改由東側的薊鎮一帶南侵。但不論蒙古部族由何處進攻京師，明朝仍堅持「重宣府者，重京師也」的國防政策。
本文專注於宣府鎮的戰爭史事與明朝對宣府鎮執行的軍事措施，不僅補充宣府鎮防務改變的歷程與影響，更說明宣府鎮擁有屏翰京師的堅實戰力，及其在明朝國防歷史上是維繫帝國存亡的門戶重鎮。並提供明代邊防研究的另一個面向，即應注意各個北邊軍鎮的戰爭原因與防禦目標，及其受明朝的重視程度，會受到不同時期的朝政與戰爭威脅而改變。
- 8月 24 週三 201112:14
碩士論文致謝詞
回首四年間往來臺北與嘉義的求學歷程，我受到諸位師長、同學、朋友與家人的協助與鼓勵，實有說不盡的感謝話語。首先感謝業師林燊祿和潘振泰兩位教授的費心指導。林老師導引我分析史料、修正研究方法及語句，耐心的解釋修改原因與目的，並適時協助我渡過寫作的瓶頸，令我銘感五內。潘老師則提示我文化史研究的取徑與做人處事道理，在此感謝老師們的教誨與包容。
修業期間，感謝黃阿有主任協助我完成行政程序。感謝吳坤財老師提供我擔任《太保市志》的編纂助理，馮曉庭老師亦提供「嘉義縣平原地區民俗及有關文物普查計畫」編纂人員一職，讓我得到實地考察與編纂地方文史研究的經驗，更讓我得以補貼所需。論文口試時，口試委員葉高樹教授細心閱讀本論文，指出許多論述矛盾與錯誤之處，並提供民族、外交、經濟等可以延伸探討的觀點，使我得以修補論文的缺陷，特此感謝。
在擔任研究助理時，無法忘記世偉、嘉閔學長、佳潔同學一同跟我一起趕稿的日子，更感謝三位協助我佈置口試會場。參與讀書會時，李明仁老師不吝提點我有關歷史學的研究重點與脈絡，更不時邀請我一同打壘球，同時關心我的課業與健康。同時感謝與會的長廷、雅馨、慧芬、世偉、洛嘉等學長姐，針對我的論文提出許多寶貴的建議。
論文寫作時期，時常至國立故宮博物院圖書文獻館翻閱史料與相關書籍，圖書文獻館的人員熱心協助我調閱善本書籍、尋找館內藏書，令我蒐集史料事半功倍，特此感謝國立故宮博物院圖書文獻館。
- 1月 21 週五 201121:15
臨界線
引自某教授的訪談錄，對照自己的言行，原來自己在老師們面前就是這個樣子。
戒慎、改進。
要看一個研究生有沒有研究能力，第一個是看他讀書仔不仔細，上課發言可以看出讀書仔不仔細，還有就是看課堂報告也可以看得出來讀書仔不仔細。仔細就會發現問題，細而後能精，精而後能慮，然後才有見微知著的可能。
第二個是表達，看他如何運用文字，組織推理，表達自己所要表達的事情，是不是能充分表達自己。做研究本來就是要積極主動的，有的學生說是父母要我來唸研究所的，我不得不唸；有的學生說選題目寫論文是因為學校規定的，我不得不寫；有的學生為了應付交差，所以隨便找個題目來寫，或者請求老師給個題目。這都是被動的，我不相信這樣以後會有成就。做研究完全是積極主動的，沒有人會去催。
學生成年了，早就超過二十歲，有自主思想，有充分行為能力，還要老師去催他嗎？有些學生怕功課壓力，喜歡找「放牛吃草」的老師做指導教授，既然喜歡被放，則遲早會如願變牛。
有的學生唸完碩士班就不唸了，這也未嘗不是正常的。因為有的是為了需求才唸碩士班，需求滿足就當然不再唸下去；有的是因為才性到此為此，再強迫他唸下去也沒用。每個人都有自己的才性、想法和目標，碩士班基本的研究訓練有做到就好了，外國兩年就碩士畢業了，何必茍延？
既然已無興趣，或不可造就，基本訓練做完了就讓他早點離開就是了。選題目選不出來，老師私下給個題目還勉強算是可以，但不是學校制度規定老師應該給的。連題目都選不出來，就表示沒有疑問能力，也就是根本沒有研究能力，所以不適合再繼續做研究。如果大綱也擬不出來，就表示沒有組織建構的能力，寫下去也是痛苦，那還是早點回家好了；不過大綱寫到最後也有可能要修改的，不是全然不可以變動的，只是主題和範圍應該不會有太大的變動。
- 12月 16 週四 201022:44
Man in the Mirror
- 7月 18 週日 201022:36
念書要認真，思考更要認真。
- 7月 17 週六 201011:19
才、學、識、德，無一得者。
不念書有前途嗎？就某些人而言是肯定的，還會出人命的。
念書是地基，思想是鋼骨，文章是成屋。
這棟破屋能過安檢嗎？
設定幾位不想輸的競爭對手，超越，然後繼續自我中心良好。如果做得到的話......
- 6月 15 週二 201011:45
屈大均〈宣府弔古〉
遼后宮臨鎮朔臺，明君祠傍拂雲堆。天寒鷹隼三關落，日暮牛羊四野來。
幾日玉鑾榆木返，無邊毳幙上都開。遼東一臂連宣府，誰使寧王罷鎮回？
二十五年的人生，已經到一個階段，再這樣下去……
上週南下協助系上舉辦研討會，由小弟負責拍攝會場照片以及協助處理突發狀況。忙碌了兩天，總算是圓滿結束了。
在接待來自各地的師長時，我的應對能力還是不夠親切，事後回想並經人提點後，我才能將事情始末連串起來，這樣的表現無怪乎我給人的第一印象都不是很好，戒之，改之。
有的學者不論在餐敘或會場上，態度總是一貫的肅穆；亦有幾位學者，餐敘玩樂時，姿態放得很開，就像老頑童一樣，但隔一天來到會場上時，則是西裝鼻挺、正襟危坐，嚴肅的討論會議論文……
總之，研究生該做的事情，就是念書做研究，沒有甚麼好爭議的。This is it.
